Khan Academy: Revoluce, která není

Blogy

Tento napsal Karim Kai Ani, bývalý učitel na střední škole a trenér matematiky a zakladatel Mathalický , která přepisuje středoškolské matematické osnovy na témata z reálného světa.

Můžete najít odpověď na tento příspěvek od Sal Khana kliknutím sem .

Autor: Karim Kai Ani

V novém profilu časopisu Time Sal Khan, zakladatel populární Khan Academy, vysvětluje, jak se připravuje na každou ze svých videolekcí. Nepoužívá skript. Ve skutečnosti, přiznává, polovinu času nevím, co řeknu.


(BLOOMBERG)

Nejvyšší úředník v americkém školství říká, že efektivní vyučování vyžaduje školení a plánování, a pak za svůj archetyp považuje někoho, kdo otevřeně přiznává, že se každý den objevuje ve třídě nepřipravený. Kdyby to řekl učitel, vyhodili by ho. A přesto byl v minulém roce Sal Khan oslavován jako učitel světa ; a Mesiáš z matematiky; a zachránce všeho, co trápí veřejné školství.

Vyprávění kolem Khan Academy se, zdá se, trochu vymklo kontrole.

Není to Salova chyba. Neměl v úmyslu stát se jednou z největších celebrit ve vzdělávání, ale jednoduše pomoci svým bratrancům s domácími úkoly z matematiky. Ale Ann Doerr, manželka rizikového kapitalisty Johna Doerra, se toho chopila. Pak Bill Gates. Pak byly San Jose Mercury, 60 Minutes, New York Times ... a najednou Khan Academy, sbírka videí v nízkém rozlišení nabízející podrobné pokyny, jak řešit matematické problémy, oslavovány jako Další velká věc ve vzdělávání.

A je to velké: Khan Academy se může pochlubit téměř 3 300 videi, která byla zhlédnuta více než 160 milionůkrát. To je hrdinský úspěch.

Ale je tu problém: videa nejsou moc dobrá.

dobrý čas na koupi domu

KÓD VIDEA: http://www.khanacademy.org/math/algebra/linear-equations-and-inequality/v/algebra--slope

Vezměte si Khanovo vysvětlení svahu, který definuje jako stoupání přes běh. Efektivní učitel matematiky poukáže na to, že vzestup nad běh není definice sklonu vůbec, ale pouze způsob, jak jej vypočítat. Sklon je ve skutečnosti rychlost, která popisuje, jak se dvě proměnné mění ve vztahu k sobě navzájem: jak se mění vzdálenost automobilu v průběhu času (míle pro další hodina); jak se cena iPodu mění s tím, jak si koupíte více paměti (v dolarech za další gigabajt).

Laikovi se to může zdát jako triviální rozdíl, ale sklon je jedním z nejzákladnějších pojmů sekundární matematiky. Pokud studenti nerozumí sklonu na koncepční úrovni, nebudou rozumět funkcím. Pokud nerozumí funkcím, nebudou rozumět algebře. A pokud nerozumí algebře, nemohou rozumět ani kalkulu. Je to tak jednoduché.

Nebo spíše není. Protože efektivní výuka je neuvěřitelně složitá. Vyžaduje to plánování. Vyžaduje to reflexi. A rozhodně to vyžaduje více než jen dvě minuty hledání na Googlu, jak Khan popisuje svou vlastní rutinu před lekcí.

V důsledku toho se zkušení pedagogové začali bránit tomu, co považují za zásadní problémy v Khanově přístupu k výuce. V červnu dva profesoři z Grand Valley State University vytvořili vlastní video v na které poukázali na chyby v Khanově lekci o záporných číslech: ne na věci, se kterými nesouhlasili, ale na věci, v nichž se očividně mýlil. K jeho cti, Khan skutečně nahradil video. Místo toho, aby to využil jako příležitost k zapojení pedagogů a zlepšení výuky, kritiku odmítl.

Je to trochu divné, vysvětlil Khan, když se lidé pletou do násobení záporných čísel.

Když se ho zeptali, proč má tolik učitelů tak nepříznivé reakce na Khan Academy, Khan naznačuje, že je to proto, že žárlí. Taky by mě štvalo, kdybych učil 30 let a najednou je tento bývalý hedgeový fond oslavován jako světový učitel.

Učitelé samozřejmě nejsou naštvaní, protože Sal Khan je světový učitel. Mají obavy, že je to špatný učitel, o kterém si lidé myslí, že je skvělý; že chlapík, který dal studentům po celém světě přes 170 milionů lekcí, se otevřeně chlubí tím, že je nepřipravený, a přesné vysvětlení matematických pojmů považuje za pouhé hnidopišství. Zkušení pedagogové se obávají, že když se ve třídě stane špatná výuka, je to krize; ale když se to stane na YouTube, je to revoluce.

Protože pravdou je, že na Khan Academy není vůbec nic revolučního. Ve skutečnosti je Khanov styl výuky identický s tím, co studenti viděli po generace: a udělej toto a pak udělej toto přístup k výuce, který představuje matematiku jako nesmyslnou řadu kroků. Sám Khan říká, že matematika nejsou jen náhodné věci k zapamatování a opakování, ale přesně tak to jeho videa prezentují.

Sal Khan udělal něco pozoruhodného při vytvoření tak rozsáhlé a rozmanité knihovny a zaslouží si uznání. Jeho odhodlání vytvořit web zdarma je vzácným a nezištným činem a zaslouží si chválu. Sal Khan je dobrý člověk s dobrým posláním. Co však není, je dobrý učitel.

Mediální humbuk kolem Khan Academy bohužel vytvořil úroveň očekávání, která daleko přesahuje to, co by kdy mohla rozumně poskytnout jakákoli osoba nebo webová stránka. Reportéři si spletli žurnalistiku s patolízalstvím a celé vyprávění se stalo krkolomným příkladem pozastavení zdravého rozumu.

Skutečným problémem Khan Academy nejsou nekvalitní videa ani absence jakékoliv pedagogické záměrnosti. Je to koneckonců jen jeden zdroj z mnoha. Nebezpečí je spíše v tom, že věříme příslibu stříbrných kulek – jednoduchých řešení složitých problémů – a tím se staneme hluší k tomu, co je skutečně potřeba udělat.

Jak řekl Arne Duncan, musíme investovat do profesního rozvoje a poskytnout učitelům podporu a zdroje, které potřebují, aby byli úspěšní. Musíme jim dát čas na spolupráci a vytvořit relevantní obsah, který studenty zaujme a rozvine nejen běžné dovednosti, ale také koncepční porozumění. Musíme pomoci novým učitelům zjistit vedení třídy – dostat se ke studentovi, který se každý den objevuje pozdě ve třídě a nikdy nepřinese tužku – a uvolnit zkušené učitele, aby mentorovali mladší kolegy.

Nedávno jsem se zúčastnil inauguračního #TwitterMathCamp, sbírka učitelů, kteří cestovali z celé země (plus dva Canucks!)...během své dovolené...a zaplatili z vlastní kapsy...abychom diskutovali o tom, jak nejlépe zavést proporce a zda sklon vždy vyžaduje jednotky.

Musíme se přestat zaměřovat na učitele, kteří to dělají špatně, a místo toho rozpoznat ty, kteří to dělají správně: Frank Noscheses a Kate Nowaks; Sadie Estrellas a Sam Shaws; ti, kteří tráví čas snahou stát se lepšími, aby udělali děti někoho jiného chytřejšími.


Musíme rozpoznat dobro a pak je pěstovat.

Než to však uděláme, musíme se shodnout na tom, co je dobré. Polovinu nevím, co budu říkat není dost dobré a musíme přestat předstírat, že je.

V oblasti K-12 vzdělávání dnes čelíme velmi skutečným výzvám, které se nevyřeší pouze pomocí tabletu Wacom a účtu YouTube. Místo toho je budou řešit učitelé, kteří rozumí jejich obsahu; kteří rozumí tomu, jak se děti učí; kteří chodí každý den do třídy a přemýšlejí, Přesně vím, co řeknu, protože to znamená učit.

-

Odpověď na tento příspěvek od Sal Khana najdete kliknutím sem .

-0-

Sledujte The Answer Sheet každý den přidáním záložek www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet .